Entrada 5. Feedback y evaluación
Tras semanas de reajustes, por fin he podido completar la fase de evaluación de mi propuesta de asesoramiento psicopedagógico. Ajusté el modelo de asesoramiento a un asesoramiento asíncrono e indirecto basado en el andamiaje y fue todo un reto. Pero hoy con los datos de la evaluación y con el feedback recibido estoy contenta.
Para valorar el impacto real del proyecto, contrasté el feedback de los docentes con mi rúbrica de viabilidad. Lo primero que quise comprobar era si los recursos presentados respondían a las necesidades del claustro, la respuesta fue muy buena. Lo que me indica que analicé correctamente las respuestas del cuestionario inicial y reelaboré adecuadamente mi intervención.
Aunque esto está muy bien, una de las debilidades de esta intervención es la sostenibilidad porque al realizar el asesoramiento de forma asíncrona e indirecta se perdió el contacto humano y la profundización fue menor.
A pesar de eso, los resultados del feedback son positivos porque aspectos como el ajuste normativo y la accesibilidad de los materiales presentados tienen la puntuación más alta. Saber que el profesorado reconoce la organización, el tiempo y diseño de las herramientas y recursos presentados me demuestra que mi esfuerzo ha valido la pena.
En definitiva, creo que he sabido reaccionar y rectificar a tiempo para adaptarme al contexto y poner a prueba mi resiliencia consiguiendo alcanzar los objetivos del proyecto y proporcionando a la escuela un recurso digital accesible y adaptable.
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